阳光下的绿茵场—记江南小学李老师江南小学李老师体育老师

本文目录导读：

1. 从游戏开始，培养运动兴趣
2. 阳光下的运动时光
3. 体育老师的人格魅力

江南小学的校园里,总能看到李老师忙碌的身影，她不仅担任语文教学，还是学校里最受欢迎的体育老师，每当看到学生们在操场上欢快地奔跑、踢球，或者认真地练习跑步、跳绳，李老师都会露出欣慰的笑容，她用自己的方式，让每一位学生都能够在运动中收获快乐，在快乐中成长。

从游戏开始，培养运动兴趣

李老师认为,体育教学应该从兴趣入手，她记得第一次上体育课时，学生们都对跑步、跳绳等项目感到新奇，但一开始总是跑不快、跳不好，甚至摔倒了，李老师没有批评他们，而是让他们坐在地上玩沙子，说：“你们先来玩玩，看看能不能找到感觉。”起初，孩子们还不太明白，但随着时间的推移，他们逐渐发现沙子里有沙子，跑起来反而不那么疼了，跑得也快了。

“我发现，很多学生不喜欢运动，是因为他们觉得运动太‘苦’了。”李老师说，“运动就像游戏一样，可以让人流汗，但过程是快乐的，我总是让他们先玩，再跑，这样他们就不会觉得累，反而会喜欢上体育课。”

李老师还设计了很多有趣的游戏,她会让学生们玩“小动物”游戏，用沙子模拟跑步、跳跃的动作，还让孩子们模仿动物的叫声和动作，学生们在这种轻松的氛围中，不仅学会了基本的跑步和跳跃技巧，还培养了团队合作精神。

阳光下的运动时光

李老师不仅注重培养学生的运动技能,还特别关注他们的身体和心理健康发展，她记得有一次春游，学生们要去爬山，李老师担心他们爬不上去，就提前让他们练习爬山游戏，她让学生们先从低处开始，慢慢适应，然后逐渐增加难度，学生们在她的鼓励下，不仅爬到了山顶，还玩得很开心。

在李老师的引导下,学生们还组织了很多课外活动，他们经常在课后进行篮球比赛、足球训练，或者进行长跑比赛，李老师总是站在旁边，看着学生们在运动场上 freely奔跑，脸上洋溢着笑容，她常说：“运动不仅让我们的身体强健，更重要的是，它让我们学会了坚持和团队合作。”

李老师还特别关注学生的心理健康发展,她发现，有些学生在体育课上总是表现得很拘谨，不敢跑得快，不敢跳得高，她就让他们在课后进行一对一的辅导，或者让他们和同学一起玩简单的游戏，渐渐地，这些学生也变得越来越自信，跑得也比以前快了。

体育老师的人格魅力

除了教学,李老师的人格魅力也深深感染了学生们，她总是以身作则，用自己对运动的热爱和坚持，感染着每一个学生，无论是课堂上还是课后，她都以积极向上的态度面对生活，让学生们从她身上学会了什么是坚持，什么是努力。

李老师还特别关注学生的全面发展,她不仅教学生们如何跑步、跳绳，还教他们如何在运动中保持良好的 posture，如何保护自己的膝盖和膝盖关节，她常说：“运动不仅仅是身体的运动，更是心灵的运动，我们要在运动中学会如何面对生活中的困难。”

在李老师的引导下,学生们不仅在体育方面取得了优异的成绩，还在其他学科上表现得更加优秀，她记得有一次，学生们在运动会上取得了班级第一名的成绩，大家都非常高兴，李老师说：“这就是最好的体育教学效果——让学生们在运动中学会了学习，学会了生活。”

李老师用她的热情和耐心,让每一位学生都能够在运动中找到快乐，收获成长，她用自己的行动证明，体育不仅是一门学科，更是一种生活态度，在她的引导下，学生们不仅学会了如何运动，还学会了如何面对生活中的挑战，这就是江南小学李老师，一个用运动点亮生命的体育老师。